濮阳市第十中学秉承“生活化教育”的理念，深入进行了19个学科的课堂生活化教学策略研讨。学校的每一位老师都进行了课堂生活化教学策略的教学反思，并且都已经汇编成册。
生态、智慧、创新、多元、开放是学校的五大新发展理念。
生态——学校以人为本，师生生命健康高于一切；懂得与自然和谐共生；师生始终保持对未知世界的好奇心和求知欲。
智慧——学校师生能用所学知识解释生活中的现象、解决生活中的问题，在读懂生活的基础上，更加尊重和热爱当下的生活，并具有创造未来美好生活的品格和能力、责任和担当。
创新——学校学生具有创新意识、创新理念、创新胆量、创新能力和创新行动，既要异想天开又要脚踏实地。
多元——学校坚持教育主体多元化、课程设置多元化、学生兴趣多元化、成长途径多元化、评价标准多元化。
开放——学校不把教科书当成师生的全世界，而把全世界当成师生的教科书；打开思维让“想象”进来，打开心房让“温暖”进来，打开教室让“世界”进来。
学校深入践行“红”“绿”双色教育，其中，红色教育是对学生进行道德、精神、品格、意志、习惯的“成人”教育；绿色教育是对学生进行生态、自然、规律、科学的“成才”教育。
为了将“红”“绿”双色教育落实、落地、落细，学校开发了“红”“绿”双色课程。其中，红色课程包括思政课程和活动课程，绿色课程包括学科课程和社团课程。红色课程是基因，绿色课程是成长。
要减轻学生的负担，就要提高课堂效率。课堂是学校教育的主阵地，为落实“双减”政策，学校提出了“好课三问”：关注学生了吗？走进生活了吗？学生长本事了吗？通过“好课三问”，学校可以审视教师的“教”和学生的“学”，实现课堂教学的提质增效。
学校坚持做“有温度、有质量、有选择、有弹性”的课后服务，主要包括最美大课间、作业辅导、社团活动三个部分。社团活动给学生的成长搭建了更加多元的舞台，让每名学生在学校都能找到勇气和自信，让每一个孩子的生命都闪闪发光。
在教师专业成长方面，学校以中原名师都娟初中生物工作室和河南省都娟名班主任工作室为成长共同体，践行“生活教育”思想，开展了19个学科的课堂生活化教学策略研讨和生活化作业设计研究，注重教师的学习培训和专业化成长。坚持开展“校长带年级、中层带学科、名师带青师”的青蓝工程，使一批又一批青年教师快速成长。以各科教研组为依托，不断加强青年教师的培养工作，为教师成长搭建了广阔平台。
